讲座名称为积极教养策略，就不是具体的方法指导，而是总的大的思路。带孩子是一个综合的做法，有时就像中医一样。有些家长思路过于狭窄，关注在某个点上，觉得这是个负面情绪，就去想怎么调整情绪，觉得这是个自控力的问题，就去想怎么解决自控力。在我看来，这不是某个点的问题，而是综合的问题。对孩子任何一个小的状况，应该有综合的思路。
事例：3岁半的小女孩，玩积木，积木倒了，开始闹情绪。妈妈应该怎么做？怎么能让孩子更关注过程，而非结果呢？
如果家长反馈，没关系，慢慢来，会成功的。多试几次就行了，孩子的反应可能更生气、更愤怒。孩子不是机器人，不是家长告诉他一些做法，他就能接受，需要他自己去总结、去感受。
策略之一：爱的油罐
☆孩子的闹，常常只是需要你给他爱的油罐加油的信号。☆
我认为每个人心里都有一个爱的油罐。孩子哭闹，一种情况是生理油罐匮乏（饿、困、累），另一种情况是爱的油罐匮乏。过去一些教育理念认为，孩子哭闹，需要进行行为纠正。这是行为主义理论带来的结果。从心理学的角度分析，实际可能并非这样。
事例1：小班、中班的孩子回家前，总要家长买零食，要坐摇摇车，其实不是真的要那个东西，而是想妈妈表达对他的爱。如果来接孩子的妈妈主动抱一抱孩子，给他加点油，他也就不再需要通过买东西来索取父母的爱了。
事例2：小幼儿入睡困难很普遍，会提出各种要求，要
讲九本书，家长如果为这事较劲，反而结果更糟。如果是我，我会给他讲十本书，这是一种接纳的态度。当孩子感受到自己被接纳，情绪就会平稳，更容易入睡，也可能。对于大宝宝，则可以坦诚地说，妈妈累了。我曾经就有过，跟女儿讲故事讲着讲着变成了降调，于是我说，哎呀妈妈没电了，给妈妈按摩后背，发个电。我想，把她折腾累了，不就睡着了嘛。
☆给孩子爱的油罐加油，从日常教养层面来讲是一种策略，从孩子一生的心理健康层面来讲也非常有意义。☆
现在的研究发现，12个月大的孩子，与养育者互动，就能得出一个爱的理论、爱的信念。从心理学术语上说，就叫内部工作模型。内部工作模型也分好多方面。
1.人际关系方面。如果能形成安全型依恋关系，那么孩子长大点，上学后，他首先内心有个理念，他人是友好的。家长都重视孩子与他人的交往能力，所谓交往，不仅仅是给孩子机会去接触别人，更多的是最初的几年关于人际关系形成的信念，相信他人对自己是友好的。
2.自我的理论，就是我有能力得到养育者的关照、爱护，这是一个人自尊和自信的基础。