寿光市洛城街道第一中学 董立怀
近期看到两则教育方面的消息，人民网在4月10日报道：一是恩施4月10日电 “人间最美四月天，不负春光和时行！”……该市义务教育阶段学校从4月5日至9日放春假5天，集中开展“春季综合实践·助力精准扶贫”主题活动，让师生参与社会实践，拓宽视野，增强技能，培养情感，助力恩施精准扶贫……二是渭南青年网（2018-04-13……潼关县桐峪中心小学于4月13日组织教师走村入户，进行教育扶贫宣传走访活动。
从这两则新闻中，笔者读到了两个关键词：教育、扶贫。从教26年来，笔者参与过无数次教育扶贫，然而总感觉如走马观花，意犹未尽，如“江湖救急”，难以持久。而恩施、桐峪中心小学却走在了前列，前者保证了师、生、家长的三方会谈，后者为扶贫精准搭建了桥梁。笔者反思：1、教育帮扶不系统，长效机制缺失。2、组织工作松散，难以做到精准二字。3、和村队党支部“失联”，学校和村委“脱钩”。4、时间调配不当，学生难以有机会左手牵老师右手牵家长。笔者的困惑也正是我们学校党支部一直在寻求破解的难题：为什么家、校联系总有隔阂？经过分析，解决问题的关键是找到一个“结合点”，而笔者认为村党支部恰恰是学校和村民之间的一个“中介”。
在活动之初，党支部可组织党员人人写出保证书，明确“党员教师对接村党支部” 是为了服务家长、收集教育信息，是为了教育扶贫，绝不是添乱、祸害群众，可规定每一名党员必须遵守三原则：1、不吃村委、家长的宴请。2、家长自己种的菜可以拿，但必须按价付钱，并在当月组织生活会上如实通报情况。3、如有违反，自愿接受通报批评、取消评优树先资格、降级降职处分，情节严重上报党工委严肃处理。
党员教师对接村委，发挥自己的优势，开展“我读你听”活动，给老党员读报纸，把党的精准扶贫知识、方法传播推广。会同村队党支部开展针对青少年学生的教育活动，例如：“一人一棵成材树”认领，“科技试验田”社会实践，“九九重阳节八十岁以上老人饺子宴”帮厨行动，“小手牵大手，共建青山绿水文明家园”活动等，一系列活动承载了第二课堂的任务，丰富了学生的生活，培养了学生“爱祖国、爱家乡”的热血情怀。同时，老党员走进课堂，担当起“传统文化、党史、非物质文化遗产”宣讲员的重任。
教育扶贫延伸到田间地头是我们发挥党员先锋模范作用，办人民满意教育的具体行动。如果持之以恒，抓实抓靠定会实现“多赢”，学校赢得家长，村队党委赢得村民，学生家长赢得教育。