岁月荣枯，燕去燕来，花谢花又开；匆匆流年，转瞬即逝，回首空悲切。忆往昔，多少往事如风；再回首，多少遗憾未了。岁月静好，生活少不了遗憾。遗憾却不能成为羁绊。心若向阳，也会春暖花开。
首先我要感谢临钢教育集团这一大暖炉对我的历练和培养。感谢苗校长以及各位领导对我工作的指导与帮助。感谢三语组这一优秀团队，朝气而富有活力。从教二十余年，从初中到小学，到一天工作八小时就有七个多小时守护在孩子们身边的小学班主任。这项工作看似与孩子们一起很简单，实际是一项艰巨而复杂的。它没有现成的版本，只有亲力亲为才能见诸成效。
现在的孩子，富于幻想，思维活跃，常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎离奇的想法，对此，我多宽容理解，让孩子独立完善自我。
我们班上孩子，在以前，犯错是不敢主动承认的，原因很简单，怕老师责骂。之后，有同学犯错了，我先教育孩子，让其明白犯这个错误的后果，引导他们。这样渐渐发展到，只要有人犯错，都会主动和老师说。这点是我比较欣慰的。
小王，最近一段时间学习状态不够好，再加上家里有个小妹妹，家长也疏于管理，监督岗每天反馈信息上总有他一条违纪事件。我就问：“小王，有这回事吗？” 。看到孩子委屈的表情，我想他也知道错了。就没追究。殊不知这是一种假象。周一一个孩子家长说：“娃的眼镜周五落教室了，可是周一就是找不到。于是我在班里三番五次的问就是没结果。我第二天查了监控。原来是小王放学后忘带作业返回教室动了小马的眼镜。我想：这孩子平时胆儿也不大，我先私底下沟通一下，还是不承认。这可咋办？我想：换个角度试试吧：多亏你提前收拾了，否则小马的眼镜就丢了。你这是好人好事。通过沟通，老师充分信任了孩子。孩子也向老师吐露了真实想法，大胆承认了自己的问题。完善了自己。
其次，要信赖孩子，创造出美好境界。
教学中的评语在教育中扮演着很重要的角色。对于孩子们的归纳性评语评价注意多维性和发展性，力求体现孩子的个性特征，培养他们蓬勃的进取心，乐观向上的良好品质。
那天，班上的一个小男孩哭的满脸通红，跑到我这告状：小张同学给他两个巴掌！当时一听，表示震惊！打他的那个小张在我面前表现一向很好，虽长的人高马大，却很是可爱，还品学兼优。更为震惊的是眼前的这个哭的撕心裂肺的孩子小李，也是个不错的人才。这两个人，怎样会发生磨擦！
我先给小李机会让他诉委屈：我就说他刚刚考试的时候，抄书了啊！他就打我！！！我还没来得及问小张，只听：“我就是没作弊！”通过仔细询问，小李也承认：他也没亲眼所见，听别人说的。
首先我对小李进行耐心教育：对于一个一度品学兼优的人来说，你说他抄袭，这对人家的自尊本身就是一个极大的伤害！况且你还是道听途说，他打你是给你一个教训，人不能够口无遮拦。有时候语言的伤害力不比武力差。他打你，你疼的是脸，而他伤的是心！这一点你懂吗？
好像我是默许了那个甩人耳光的同学，身边一群看热闹的小孩子，个个七嘴八舌都说某某该打，他就是不会说话，他说话就是让人生气，想抽他。
然后，我对这个仍然不言不语的孩子说：你的怒火老师能够理解，但是我们每个人都得学会尊重别人，想想你的老师，你的家长，有没有哪个人因为生气给过你耳光？打的是脸，伤的其实也是心啊！
在这场是非中，他们俩个都有错，错在我们在说话做事的时候，没有顾及到对方的感受，因而言行举止失去了分寸。激怒的别人的方法有好多种，但根本原因还是因为不尊重。后来他们俩个互相道了歉，算是结束这场风波了！
第二天，他们俩个又在一齐开心的玩耍了！
教书已有不少年头，习惯了小孩子之间的打打闹闹，只要不是罪大恶及，无法无天，都是小事，都值得宽容，都值得理解。作为班主任，我很少与孩子们生气，也能够说与孩子们每天的朝夕相处，我已经学会不再生气了。
有人说小孩子都是一张白纸，有道理！有哪个人的成长不浸透着泪水与汗水呢？成长不都是在一次次泪水的洗礼下才变的越发茁壮的吗？如果不是亲身经历，没有人会能感同身受！那个口无遮拦的孩子也许会被几个巴掌觉醒，会懂得说是一种潜力，而不说才是一种智慧，不道听途说该是一种原则！那个打人的孩子，看着平日里灿烂阳光的孩子哭的死去活来，最终也会明白：巴掌的伤害不亚于一颗子弹。
懂得尊重，就应是青春期里孩子教育的第一课！
走向青春期里的孩子，容易燥动。德国的专家说：你能想方设法让自己的教育静下来，你就成功了！应对一群躁动的孩子，我们为师者该做的，话语似春风，温柔吹过耳畔，化作几滴春雨，浸入孩子心田，注入几滴成长的养液，也许我们就真的能看到满园花开的温馨，我坚信：只要敞开胸怀，迎接阳光，一定会春暖花开。